KOMPETENTNI TRENER

Bez Kategorije | te-ta kreativnost

03/10/2020

“Ako tvoja djela potaknu druge da sanjaju više,

uče više,

rade više,

i postaju više,

onda si ti vođa.”

- John Quincy Adams -

Trener ima znanje i spreman je prenijeti ga djeci.

Dinamiku grupe i učenje rukometa uvodi, održava i usklađuje dobrim odabirom vježbi i poticajnom radnom atmosferom.

Čuva svoj integritet autentičnim ponašanjem u kojem svoje stavove jasno izražava i drži do njih, ali ne nameće ih drugima kao jedino vrijedne i(li) ispravne.

Osobnim nastupom, trener donosi odluke za koje smatra da su njegova odgovornost i ne bježi od posljedica.

Zna koje je njegovo područje djelovanja i istovremeno stalno potiče djecu na donošenje odluka koje su sposobna donositi i na preuzimanje odgovornosti za njihove posljedice. 

Pokušat ćemo to objasniti usporedbom:

Tko odlučuje je li u redu kasniti? 

Tko odlučuje koje vježbe će se izvoditi?

Tko odlučuje kakva će biti atmosfera na treningu?

Tko odlučuje tko će koliko igrati na utakmici?

Iskrene riječi nisu slatke,

slatke riječi nisu iskrene.

Dobri ljudi nisu svadljivi,

svadljivi ljudi nisu dobri.

Mudri ljudi nisu uvijek učeni,

učeni ljudi nisu uvijek mudri.

- Tao Te Ching -

Trener zna koliko je pogrešno (zlo)upotrebljavati autoritet, kazne ili prijetnje u procesu učenja.

Sukobe ne izbjegava, niti dopušta djeci ili roditeljima povređivanje osobnog autoriteta, a za to upotrebljava argumente i precizno izražavanje osobnih stavova i odluka. Zna da je važan dio njegovog posla jasno pokazati koje su njegove granice.

Poslije sukoba ne sudi, ne kažnjava, ne drži moralna predavanja, niti ima potrebu pobijediti, jer cilj mu je suradnja, a ne nadmetanje.

Umjesto toga razmisli što je u njegovom ponašanju moglo izazvati nejasnoću i ako ocijeni da negdje griješi, to nastoji promijeniti.

Ima dana kada je teško voditi treninge. Djeca iz nekog razloga dođu nervoznija ili umornija nego inače – obično se taj dan zove petak. Teško im je pratiti što govorimo, nekoncentrirano izvode vježbe ili rade nešto drugo dok pokušavamo objasniti slijedeću igru.

Možemo reagirati ovisno o našem temperamentu.

Netko će zašutiti i čekati da se smire.

Netko će glasno viknuti: Tišina! Djeca će znati da su pretjerala, netko će se uplašiti, nekome će biti žao - to je u redu. Za njih je dobro suočavanje s našim osjećajima.

U oba slučaja poruka je jasna: želimo tišinu.

Važno je djelovati autentično i: bez dodataka. Oni mogu imati različite oblike:

Ucjena:  ”Ne prestaneš li, otjerati ću te iz ekipe!”

Vrijeđanja  ”Svi se ponašaju normalno, jedino idioti nikako ne prestaju!”

Ponižavanja:  ”100 puta sam ti rekao da se smiriš! Jesi glup, pa ne možeš shvatiti?”

, ali i ispraznih, slatkorječivih fraza:  ”Tko bude dobar, dobiti će lizalicu. Budi dobar dečko, i poslušaj me malo.

Kada vrijeđamo ili ponižavamo, rezultati su brzi:

djeca se preplaše, odmah poslušaju, a posljedice takvog odnosa vide se kada malo narastu.

Kada ljutnju maskiramo slatkorječivošću,

djeca nas ne doživljavaju ozbiljno – poruke koje šaljemo su zbunjujuće.

U djeci ne vidi igrače, ne razlikuje ih međusobno po tome tko više skače ili bolje dodaje loptu, jer isticanje jedne osobine ili sposobnosti (bilo negativno ili pozitivno), osobito u prvim godinama treninga, za njihov psihološki razvoj može biti štetno - ne razvijaju odnos prema 'drugačijem ja'.

Barem do dvanaeste, trinaeste godine  trebalo bi se suzdržati od pretjerivanja kojima neki pokušavaju pomoći djeci u izgradnji samopouzdanja.

Ono će rasti učenjem vještine i pobjedama, ako im dobronamjernom glupošću ne uništimo osjećaj vlastite vrijednosti.

”Trener zna da jačanjem djetetova samopouzdanja,

ne jačamo i njegov osjećaj vlastite vrijednosti.

Ono sebe ne doživljava boljim samo zato što je za nešto sposobno.

To su različite stvari. 

O samopouzdanju pišemo ovdje.

KAKO (NE) (ZLO)UPOTREBLJAVATI POHVALU I KRITIKU?

Svaki put kada osjetimo potrebu djetetu nešto pokazati i(li) dokazati dobro je zastati i upitati se: 

Je li to moja ili djetetova odgovornost?“

 Ako im dopustimo pravo na grešku, osjetit će male neuspjehe ili poraze.

Naučit će se nositi s njima, a kada uspiju, uspjeh će biti njihov.

Kada narastu trebaju biti uporni, znati prevladati poteškoće, ne uznemiravati se zbog pisanja medija... 

Kako i kada se to počinje učiti?

Umjesto pokazivanja kako smo pametni, trebamo osmisliti okvir u kojem će dijete steći vlastito iskustvo i izvući svoje zaključke.

Takvo učenje snažnije je od bilo kakvog objašnjavanja i ono najvažnije: ”Njegovo je.

This content is visible only to members!

Login To Unlock The Content!

SRUŠI DVORAC

SRUŠI DVORAC

Zašto? Cilj igre je učenje bacanja oštre lopte po zraku.  Natjecanje u kojem je cilj što brže srušiti dvorac snažan je emotivni podražaj koji Luku potiče da loptu baca najjače što može. Na taj način biomehanika šuta je dobra jer ne gura loptu. Cilj igre je...

Saznaj više
PTICE KUKAVICE

PTICE KUKAVICE

Zašto? Kako je cilj Kukavice pogoditi šutiranjem lopte od tla, igru koristimo za učenje bacanje lopte.  Kreiranje snažnog emotivnog poticaja kod djece koja ne žele biti pogođena i izazova kod onih koji ih gađaju. https://youtu.be/2aYeV9FGELo Kako? Priča: ...

Saznaj više
MERCEDES

MERCEDES

JEDAN CILJ, JEDNA VJEŽBA, RAZLIČITE GENERACIJE ”Ako si znatiželjan, pronaći ćeš zagonetke oko sebe. Ako si posvećen, riješit ćeš ih.” - Ernő Rubik - Kada kreiramo jedinstveni sustav rada s mlađim dobnim skupinama prvi korak je stvaranje jedinstvenog sustava igranja i...

Saznaj više
GRUDANJE

GRUDANJE

Zašto? Cilj igre je učenje i ponavljanje dobre biomehanike pokreta hvatanja i bacanja lopte. https://youtu.be/dGp9hDIgkQk Iako su djeca podijeljena u dvije ekipe, cilj ove igre nije pobjeda, čime ona ostaje samo igra i ne postaje natjecanje, a emotivni podražaj je...

Saznaj više
SHREK

SHREK

Zašto? Cilj igre je djecu naučiti bacanje lopte neizravnim metodama poučavanja. Kada dijete loptu šutira svom snagom od tla, uči dobru biomehaniku rukometnog bacanja lopte jer ne može biti uspješno ako gura loptu. https://youtu.be/KshPsvom2f8 Zbog toga je važno da...

Saznaj više
UVOD (vrtići)

UVOD (vrtići)

”Svi znaju da se djeca trebaju igrati, ali nije svejedno čega se djeca igraju.” Rukomet u vrtićima zamišljen je kao jedna vrsta univerzalne sportske škole koja za zadaću ima stvaranje baze djece za sljedeći korak uključivanja u mini rukomet. Ideja je zamišljena kao...

Saznaj više
KAPETAN KUKA

KAPETAN KUKA

ZAŠTO?  Cilj igre je učenje biomehnike pokreta bacanja lopte. Djeca u želji da sruše brodove, lopte bacaju iz sve snage i ne guraju ih. Kako bi učili složenije pokrete, s vremenom dodajemo drugačije načine bacanja (iz skoka, s dvije ruke, slabijom rukom,…)...

Saznaj više