uče više,
rade više
i postaju više,
onda si ti vođa.”
”Ponižavajuće je i uvredljivo izvršavati naređenja,
kad smo više nego spremni surađivati.”
radim što želim
ali i dalje sam nezadovoljan
– to znači da sam loš.
Vrijedim li uopće?”
Sposobnost povezivanja različitih činjenica u novu cjelinu definicija je kreativnosti, a proces učenja koji dovodi do razvoja te sposobnosti zove se asocijativno učenje.
Osnovna razlika između ponavljanja činjenica i kreativnosti nalazi se u (ne)sposobnosti stvaranja nove cjeline iz poznatog.
Kako je moguće da u utakmici najvišeg nivoa od 12 pokušaja,
igrač 11 puta uspješno dobije loptu u kretanju prema sredini i zabije 10 golova iz 12 šuteva?
O PRAVILIMA
Zašto mislimo da su indirektne metode učenja bolje od direktnih instrukcija?
Zašto je kreiranje metodičkih okvira bolje od direktnog ispravljanja?
Razlog najbolje vidimo u samoj prirodi igre:
Rukomet je definiran pravilima.
Unutar tih pravila Tonka traži svoj put kako bi bila uspješna. To igri daje ljepotu, a njoj beskrajan prostor osobnog izražavanja.
Kada bi rukomet bio definiran tako da netko svim igračima određuje što i kada mora raditi i ispravlja ih kada to ne rade, igra bi bila dosadna i ne bi napredovala jer bi bila jednodimenzionalna i ograničena umom jedne osobe.
Usporedba vrijedi i za metode učenje
Gustoća
Dubina
i
Širina.
Oni su u svakom trenutku utakmice međuovisni i odnos im je uglavnom sljedeći:
Mogućnost pobjede u napadu.
Sun Tzu
2. Visoki, snažni igrači dobri su braniči?
3. Primili smo manje od 23 gola, znači igrali smo dobru obranu?
4. Država (ili klub) treba imati jedinstveni sustav učenja obrane
(koju igra seniorska slekcija)?
5. Da bi mi postali bolji,
trebamo igrati obranu koju igra najbolja ekipa
”Obrana 6:0 ne postoji.
Čim jedan branič izađe na vanjskog igrača to je 5:1 obrana.”
(za vrijeme jednog ručka na mediteranskoj obali)
Kako se metode rukometnog odgoja temelje na integralnom pristupu sportašu, nekada je teško odijeliti jesu li određeni sadržaji razvojni impuls za biomehaniku pokreta ili psihomotoričku brzinu i tome treba biti tako jer naš cilj je istovremeno djelovati na što veći broj sposobnosti.
Uvijek trebamo znati na koje sposobnosti primarno djelujemo.
“Talent realiziramo,
a vještine razvijamo.”
Kako se metode rukometnog odgoja temelje na integralnom pristupu sportašu, nekada je teško odijeliti jesu li određeni sadržaji razvojni impuls za biomehaniku pokreta ili psihomotoričku brzinu i tome treba biti tako jer naš cilj je istovremeno djelovati na što veći broj sposobnosti.
Uvijek trebamo znati na koje sposobnosti primarno djelujemo.
KAKO KREIRAMO VJEŽBE ZA RAZVOJ KOORIDINACIJE?
Situacije su nekad predvidive, a nekad su nepredvidive.
Ako to razumijemo, apsurdna je ideja prema kojoj razvoj koordinacije potičemo vježbama u kojima sportaši ritmično ponavljaju isti sklop pokreta.
Nelogično je i naše mišljenje da je vježba dobra kada takva ponavljanja vizualno skladno izgledaju.
Jer nije logično ritmičnim ponavljanjem jednog pokreta tijelo pripremati na usklađeno kretanje u nepredvidivim situacijama.
Mentalni proces kolekcionara vježbi je sljedeći:
Imam vježbu (odgovor na pitanje: Što ću raditi na treningu?)
Izvodit ću vježbu 10 minuta i inzistirati na preciznom izvođenju(odgovor na pitanje: Kako ću izvoditi vježbu?)
Vježba je dobra za razvoj brzine (odgovor na pitanje: Zašto to radimo?)
Mentalni proces treba obrnuti:
Saznaj više >
TRENING, TAKTIKA I RUKOMET
Što bi se događalo kada bi ga obrana usmjeravala u njegovu slabiju stranu, tj. da napada široko, a ne prema sredini?
Kako bi njegova igra izgledala kada bi ga čuvao agresivni, brzi branič, a ne uvijek najjači kojeg imamo u ekipi?
Ne znam. Nismo vidjeli
Saznaj više >
TIM DON
”Kreneš odavde i završiš ovdje.
Život ne funkcionira tako.”
Saznaj više >
10 000 SATI TRENINGA
I TEORIJA O NADARENIM IGRAČIMA
Neki nadareni igrači misle:
”Ja sam talentiran
i kad narastem bit ću šampion.”
Mislim da su u krivu.
Saznaj više >
SAMOPUZDANJE PRECIJENJENO?
Samopouzdanje je mjera onoga što Hampus misli da je sposoban učiniti.
Saznaj više >
3:2:1
A NIJE OBRANA
”Umnažanjem anegdota nećemo dobiti podatak.”
– Kenneth Kernaghan and P. K. Kuruvilla –
Saznaj više >
IGRA OGLEDALA
Potrebne su nam igre koje ih potiču na neočekivano djelovanje, na nešto iznenađujuće.
– Damir Eklić –
Saznaj više >
Zašto je ovo važno za nas trenere?
Jer se visina ne može trenirati,
a mnoge druge kvalitete mogu.”
Ja odlučujem jer ja sam ja,
a ti si ti
i mi nismo jedno.
Što god učinio, nikako ih se nije mogao riješiti. Prijetio im je, tjerao ih, vikao na njih, molio ih da ne dolaze, ali ništa nije palilo.
Onda je jedan dan došao na igralište i svakom dao 15 kuna i rekao im da će im i sutra dati jednako, ako opet dođu.
Neko vrijeme, svaki dan kad bi klinci došli dao bi im 15 kuna. Kada ih je na to naviknuo, došao je jedan dan i rekao da im više ne želi davati novce za dolaske.
Klinci su odlučili kako nema šansi da se besplatno dolaze igrati na to igralište i prestali su dolaziti.
Većina svega kasnije izrečenog o toj temi ide prema tome kako je on predano trenirao i postao najbolji košarkaš ikada ili prema nevjerici kako trener nije prepoznao njegovu neizmjernu nadarenost.
Dennis Rodman je nakon srednje škole radio na aerodromu u Dallasu, ali je naglo narastao i s 25 godina izabran kao 27. izbor od Detroit Pistonsa.
Zajedno su osvojili 3 naslova NBA prvaka igrajući za Chicago Bulls. Uz to Jordan ima još 3 naslova s Bullsima, a Rodman 2 igrajući za Detroit Pistons.
Sport je prepun priča o vrhunskim sportašima koji su u djetinjstvu bili neprimjetni.
Dva su razloga tome:
Saznaj više >
”U Danskoj se u kategoriji U9 rukomet igra na skraćenom igralištu jer je zaključeno da je za klince u9 središnji dio terena samo tranzitna zona, a ne zona igranja.
Najveća je dilema do koje dobi igrati tako i plan je da klinci počnu igrati na uobičajenim dimenzijama igrališta u kategoriji U10, odnosno u trenutku kad i središnji dio igrališta postane zona igranja.
Sada nisu sigurni koja je dob za taj prijelaz idealna.
Ali sigurni su da je za U9 bolje igranje na skraćenom igralištu.”
– David Henigman –
Saznaj više >
”Kao i u igranju rukometa,
razvoj koordinacije vidimo kao usklađeno kretanje cijelog tijela dok je pažnja usmjerena na okolinu.
– Damir Elić –
Saznaj više >
VIZUALNI SPEKTAKL ILI RAZVOJNI POTICAJ?
koje na videu izgledaju dosadno,
a izvedba je napučena pogreškama.”
Da bi se poticajno djelovalo na razvoj psihomotoričke brzine potrebno je kreirati vježbe koje zadovoljavaju nekoliko kriterija.
Mi mislimo da nije dovoljno da budu zabavne, već ih koristimo kao poticaj razvoja sposobnosti, pogotovo psihomotoričke brzine.
kada se ne računaju pojedinačni potezi,
nego se gleda u blokovima mogućih zbivanja na ploči. ”
UBADANJE, POLJA, CESTE I PROMJENA CESTA
”Učenje ubadanja odvojeno od čitanja igre
stvara biomehnički sklop koji je sam sebi svrha,
a ne samo jedan način spontanog kretanja taktički obrazovanih igrača.”
Mi mislimo da je to najčešće ponavljana pogreška u procesu učenja, a ponavljamo ju jer takvo učenje „izgleda dobro“ i najsličnije je seniorskom rukometu.
Saznaj više >
PREPOZNAVANJE PROSTORA ZA IGRU
”Temeljna pretpostavka Trokuta je usklađeno kretanje četvorice napadača koji nemaju loptu
tako da kutevi njihovog kretanja u svakom trenutku omogućuju svima dobru poziciju za šut,
ovisno o kretanju igrača s loptom.”
– Phil Jackson –
Saznaj više >
PROMJENA CESTA
Automatizacija čitanja igre
i
neautomatizirani igrači.
Saznaj više >
– Phil Jackson –
Saznaj više >
