Ponižavajuće je i uvredljivo izvršavati naređenja,

kad smo više nego spremni surađivati.

Jesper Juul

OSNOVNA OBILJEŽJA AUTORITARNOG VODSTVA

Trener čuva svoj integritet čvrstim autoritetom, ima znanje i iskustvo ili je mlad i ambiciozan,  misli kako djeca trebaju  biti seniori da bi imali mišljenje, a do tada im je potrebna čvrsta ruka.

Odnos obilježavaju visok stupanj kontrole, moraliziranje, kritiziranje, pretjerano hvaljenje, ismijavanje, vrijeđanje, netolerantnost, a ukoliko dođe do sukoba – unaprijed se zna tko je kriv.

Nadamo se da je fizičkog kažnjavanja sve manje ili da je iščezlo.

Kako 'svaki ludi po sebi sudi', ne dopušta djetetu stvaranje odmaka, različitost od nametnutog kalupa, raznovrstan igrački razvoj  (trener zna što je za  igrača najbolje)  i to postiže  kritiziranjem 'loših' i pohvalom 'dobrih', te tako dolazi do cilja: svi sve rade onako kako treba.

Područje odgovornosti nije jasno podijeljeno: trener je osoba s apsolutnim autoritetom, njegova moć je neograničena, a igračevo područje odgovornosti je izvršavanje trenerove volje.

S obzirom na takvu podjelu dolazi do paradoksa:

Igrač odlučuje u igri,

a trener mu to pravo uskraćuje.

Njihov  odnos se mijenja od situacije do situacije, tj. ovisno o tome kako to treneru u određenom trenutku odgovara.

Riječ 'odgovornost' upotrebljavamo u kontekstu donošenja odluka, dakle preuzimanja odgovornosti za odlučivanje, a ne u kontekstu preuzimanja odgovornosti za posljedice tih odluka.

(Pre)često smo svjedoci situacija u kojima osoba preuzima odgovornost za donošenje odluka, dok odgovornost za posljedice tih odluka vrlo rado predaje nekom drugom, pogotovo u  slučaju neuspjeha.

I obratno:

Vrlo rado uzme sebi odogovornost za uspjehe od osobe koja je preuzela odgovornost donošenja dobre odluke.

Ovakvo vođenje ekipe obično polučuje brze rezultate  u mlađim dobnim skupinama.

Autoritarni trener vodit će djecu direktnim instrukcijama - nuditi  gotova rješenja do kojih je on došao iskustvom ili osobnim promišljanjem.

Na treninzima već ima netko tko će im reći

kako se trebaju ponašati,

što trebaju misliti,

kamo trebaju trčati,

kada smiju slušati,

što smiju govoriti,

gdje trebaju stajati,

zašto trebaju biti sretni.

On će ih voditi, svojom moći preuzeo je njihovo unutarnje vodstvo, zato što on to zna bolje.

Djeca slušaju, a razmišljanje i traženje rješenja učiti će negdje drugdje.

Ako imaju sreće, naći će to mjesto.